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作者:左汶骏     时间:2019-08-22

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名人录、金质奖之类的生意见得多了,谁入了“国际名人录”,哪个产品在某个听起来像是很吓人的展览会上得了“国际金奖”,就唬不了人,也无所谓骗局了。我想,类似于“院士”、“中国”等字样,大概也会是这样。这一类骗局的存在,与一定的社会心理相关,而一定的社会心理又来源于相应的社会生活与管理环境。

据介绍,新政策的实施,使义务教育学校教师的收入普遍有所增涨,基本达到了“教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平”的目标。目前,全国大多数地区的基础性绩效工资和生活补贴在2009年9月底前已经基本兑现到位,奖励部分大多计划在学期考核结束后的2010年春节前兑现。

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民工子弟上学难、民工学校办学难得到了社会各界的高度关注。全国政协委员鲍国安在今年《关于农民工子女教育问题》的提案中写到,造成目前民工子弟教育上不公平的原因在于:在教育投入以基层财政投入为主的情况下,形成了教育主管部门地方本位的责任观,导致了政府在教育投入上采取了不一样的标准,即对基层教育的投入依据的不是实际应受教育人数,而是根据户籍受教育人数。

台湾教育主管部门计划在9月公布实施相关办法,包括“大陆地区学生来台就学及停留办法草案”及“大陆地区学历检核及采认办法修正草案”。而有关大陆学历认证,初步采认北京大学、清华大学等“985工程”学校及另3所学校,共计41校,且以“不溯既往”方向规划。全台湾总招生名额总量限制在2000名左右,离岛则采项目申请模式,不受2000名额总量管制。

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为了加强学生管理能力的培养,学院尽可能地提供各种支持,定期组织学生干部领袖论坛、学生干部素质拓展训练;为了激发学生的创新意识,营造学院创新氛围,学院组织开展了“眼镜设计创意大赛”、“服装设计创意大赛”、“班徽设计创意大赛”等头脑风暴活动,各年级同学积极参与,用有限的学识,展现了无限的创意;为了加强学生创业能力建设,学院成立就业创业指导中心、建立创业教育实训基地,在该基地有一家特殊的眼镜店——大学生创业示范店,该店的经营、管理都由经过培训的在校学生完成。创业示范店的实践性、可操作性相比于传统课堂教学具有不可代替的优势,这种新型的教学模式为学生提供了一个动手实践的园地,不但有益于学生日后的就业和创业,更有益于为社会培养富有实践经验的合格人才。此外,学院组织学生参与团省委大学生创业项目;为了加强学生自管,学院成立校园文化执委会、学风建设执委会、宿舍管理委员会、食堂管理委员会,学生当起了“校内公务员”。学院还允许学生代表参加院务会、督导会,标志着建立和完善学生参与学院民主管理建设工作又迈上了一个新台阶。

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○开展诚信教育必须结合时代变化,采取相应的措施,要有新内容、新举措才能奏效。在当前,结合社会主义荣辱观开展诚信教育是一个非常好的契机。  ○学校是诚信教育的重要阵地,诚信教育是学校教育必不可少的重要内容。  诚信教育非常重要,如何以科学发展观为指导搞好诚信教育也是一个十分重要的问题。1992年,我国明确提出建立社会主义市场经济体制。市场经济实质上是信用经济,人们进行交易取得商品,支付的不仅有货币,还有信用,没有对所购买的商品的价位和品质的信任,交易是完不成的。在市场经济条件下,任何成功的商品交易,都是建立在信用基础上的交易。  我国市场经济建设成就巨大,这毋庸置疑。但是在市场经济进程中,市场秩序混乱、失范,违规违法行为层出不穷,也是不容回避的客观事实。据统计,全国工商局系统1999年查处案件为71万件,而2005年上升到171万件;我们每天在报纸、电视上几乎都会看到这方面的报道。这说明信用问题已成为经济社会发展中一个十分突出的问题,时代呼唤信用经济,呼唤诚信,加强诚信教育,已经成为关乎新时期全面建设小康社会、全面振兴中华民族的大事。  在新的历史条件下开展诚信教育,需要对这些年大量诚信失范行为的产生有一个科学、全面、客观的分析和判断,这是搞好诚信教育的基础,只有如此,才能做到有的放矢,使诚信教育不流于形式。我国在由计划经济向市场经济的社会转型期,出现大量诚信失范的问题,有非常深刻的原因:  第一,社会转型,社会结构发生变化。在计划经济体制下,从事市场活动的机构和组织,都是政府直接管辖的单位,所有参加工作的人都是单位人,这决定了经济社会活动体现信用的主体是国家。而在市场经济体制下,所有从事经营活动的单位都是自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发展的独立市场主体,每个有民事行为能力的人都是社会人。信用主体由国家变为个人、企业,转变为所有市场主体。适应这一变化,要搞好诚信教育,必须看到信用主体的多元化、个性化和普遍化特征,诚信教育如果不能落到千千万万个信用主体身上,就不会取得实效。这反映了诚信教育的艰巨性、复杂性。教育部门承担着培养人的重要使命,但是诚信教育不是单靠学校教育就可以完成的,政府各个部门要各自承担自己的职责,长期不懈地推进,搞运动式的诚信教育,只能是隔靴挠痒。  第二,法律确认,在市场经济体制下,所有进入市场的主体都有谋取自身利益的权利,这种机制极大地调动了企业和个人的积极性,使我国经济社会有了巨大发展。但是,实事求是地讲,在这种机制下,一些自私自利、见利忘义者也会在市场交易中为谋利不讲良心,不讲道德,甚至铤而走险违规违法。这是市场经济体制下出现秩序失范的内生因素。在此情况下,提高千千万万个市场主体的素质,对市场主体进行诚信、守法的教育就成了一个十分重大的问题。因此,在市场经济条件下,诚信教育的任务更加繁重,必须把诚信教育贯彻到社会各个环节,从刚懂事的孩子,到毕业参加工作,到从事经济社会活动中,直到生命终结,诚信教育是一个终身教育。胡锦涛总书记在“社会主义荣辱观”中提出“以诚实守信为荣,以见利忘义为耻”,这是中华民族几千年来形成的良好道德规范,但是要让它一代一代地传承下去,必须在不同时期对新生一代进行这种教育,它不能自然生成。在市场体制下,应该是全社会从不同方面齐抓共管,推进诚信教育。  第三,在市场经济条件下,还有一个重要问题,那就是商品信息不对称。这个问题在计划经济体制下不太明显,但是在市场经济条件下,商品信息不对称问题日益凸显出来,信息的不对称为搞假冒伪劣等不法经营提供了条件,成为市场经济体制下滋生各种诚信失范行为的外因。如何在信息不对称的条件下提高诚信度?如何解决信息不对称问题?这提示我们,在新的历史条件下,诚信教育必须结合客观变化,采取相应的措施。推进诚信教育,要有新内容、新举措才能奏效。  在新的历史时期,如何开展诚信教育?我认为有两点非常重要:首先,要在全社会大力弘扬诚信,增强全社会的信用意识,一定要和经济体制转轨、社会结构变化结合起来,不能空泛地讲,包括校园里开展的诚信教育也是如此。在当前,结合社会主义荣辱观开展诚信教育是一个非常好的契机。  其次,诚信教育一定要和建立安全的信用屏障结合起来。这包括两个方面:一是要依法办事,法制是诚信的最大保障;二是要建立起社会信用管理制度,社会信用体系从运行机制上看,不仅要为所有进入市场的主体建立信用记录档案,而且这些信用记录信息要能为社会公众所知晓并可查询。我国在建立信用服务体系方面滞后于经济改革发展进程,目前国家非常重视这项工作。  近年来,在国家助学贷款政策执行过程中就遇到很多尴尬,制约了助学贷款的发展。要解决这个问题,也要从两方面入手:一方面要深入开展诚信教育,让每个学生树立以诚实守信为荣的价值取向;另一方面必须引入信用管理制度,为贷款学生建立信用记录档案,这个工作应由具有信用资质的独立机构去做。如果能把这两方面工作都做好,就能促进助学贷款走上健康发展的道路。  学校是诚信教育的重要阵地,诚信教育是学校教育的一项必不可少的重要内容。学校要为社会输送具有诚信品质的人才,同时学校处在社会的大环境中,时代的变化和社会的风气,又无时无刻不在影响着青年学子的思想和行为。对于青年学子而言,我要郑重地告诉他们:你的信用,将是你迈出校门走向社会可支付的第一笔财富,请千万珍惜!(作者为中国市场学会信用工作委员会主任)  《中国教育报》2006年8月21日第2版

戴家干表示,目前高考“独木桥”式选拔忽略了学生个性发展。今后高考有望从一考定终身转变为多元评价,高校录取将综合考虑学生高中学业水平测试、综合素质评价与高考统考等三个方面,综合成绩将作为高校录取依据。

在调整少数民族加分政策方面,重庆决定在少数民族地区单设“少数民族”职位,专门面向少数民族人员专项招录,不再进行加分照顾,并明确要求石柱、秀山、酉阳等少数民族地区每次招录时拿出20以上的职位单设“少数民族”职位。

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